【作　　者】
陈 柯

【作者单位】
（西安石油大学外语系 西安 710075）

【摘　　要】

      【摘要】 本文简要介绍了ESP（专门用途英语）理论的起源和特点，并结合财会专业英语教学的现状，探讨ESP在财会专业英语教学中应用的可能性和必然性，最后指出ESP模式在财会专业英语教学中存在的问题及对策。
　　【关键词】 ESP模式   财会专业英语教学   应用可行性

  　一、ESP简介
      ESP（English for Specific Purposes）简称专门用途英语，产生于20世纪60年代，是指与某种特定职业、学科或目的相关的英语。ESP有两个明显的特点：一是学习者有明确的学习目的，即由于特定行业的需要，学习者需要达到在某些学科内使用英语的能力；二是有特殊的内容，即专门化的内容。
      ESP作为ELT英语教学的一个分支，与之相对应的便是“普通英语”或“公共英语”。在论述ESP和普通英语的性质时，Hutchinson和Waters（1987）提出两个重要的观点：①“ESP不是教一种‘特殊种类’的英语”。虽然ESP有其特殊的语言特性，但并不存在某种特殊的语言种类。也就是ESP与普通英语之间的共性大于其特殊性。②从教学基本原则上讲，ESP教学与普通英语教学没有本质的区别。即ESP的教学目的是培养学生在特定工作环境中运用英语开展工作的能力，强化巩固基础英语并进行实践应用，从而掌握某种专业英语技能，并不存在ESP特殊教学法。根据学习者的不同学科领域，ESP可分为三大类，即EST（科技英语）、EBE（经贸英语）和ESS（社会科学英语）。上述三类ESP如果从使用目的来看，又分别可分为两种类型，即EAP（学术英语）和EOP（职业英语）。本文所讨论的会计英语从性质上看属于EBE，但从目的上看则同时包含了学术目的和职业目的。