【作　　者】
吕洪雁

【作者单位】
山东工商学院

【摘　　要】
      三维立体式案例教学模式是以培养学生创新精神和实践能力为基点，从不同的角度和层面构筑理论教学、实践教学、思维教学三维立体空间，使教学各主体之间相互衔接、相互融合、层层递进，形成良性循环的教学模式。
　　１．教师、学生、企业界人士三维一体的教学主体模式。传统的课堂教学一直以教师为主体，教师单方面向学生灌输大量的基础理论知识。而在财务管理案例教学中，处于主体地位的应该是学生，教师通过详细解读案例背景资料引导学生积极思考、展开讨论，找出案例涉及的知识点，并运用相关理论知识分析、评价、总结并形成结论。教师和学生之间、学生和学生之间形成一种交流、互动的立体模式。但是，目前大部分高校教师是一毕业就直接到高校任教，他们缺乏足够的实务经验，对案例的分析一般仅停留在理论的深层、实践的表层，从而造成理论和实践脱节，这往往让学生感到虚无缥缈、无所适从。为克服这种缺陷，高校应积极与制度完善、管理科学的先进企业取得联系，或是请企业界人士到课堂和学生直接讨论、交流，或是派任课教师定期到企业上岗培训，然后再回归课堂。这样，教师、学生、企业界人士三者密切配合，学生既接受了丰富的理论知识，又积累了实际工作的经验，从而可提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。