【摘　　要】

阳  杰（副教授），应里孟，谢  健（教授）

【摘要】产教融合要求发挥企业在人才培养中的重要主体作用，实行产教协同育人。在会计实践教学中，给学生配备企业导师，是产教协同育人的内在要求。企业导师在学生的专业兴趣培养、实践技能指导、职业精神传递和求职择业指导等方面发挥着独特的作用，但现实中却面临导师定位单一、激励力度不足、合格导师匮乏、导师安排随意、师生交流不够和考评机制缺位等多重困境。“互联网+”带来的新技术和新思维，可以将互联网与企业导师制进行创造性融合。“互联网+企业导师制”（IPEM）呈现出的教学时空开放化、供给多元化、资源共享化、对象规模化、需求个性化、服务定制化、过程协同化、方法混合化、评价科学化和管理精细化等特点，有望彻底突破当前企业导师制的现实困境，是产教融合背景下会计实践教学改革的一种全新理念。

【关键词】互联网+；实践教学；会计教学；企业导师制；产教融合

【中图分类号】G642      

【文章编号】1004-0994（2018）10-0136-7