【作　　者】
刘 荣

【作者单位】
漳州师范学院　 福建漳州 363000

【摘　　要】

      【摘要】高等教育成本核算是一项十分复杂的工程，其难点在于教育成本概念的模糊性、教育费用与企业生产成本的差异性、教育费用的弱分解性、教育投入效率的弱可检测性、生均培养成本影响因素的复杂性、教育收费的政治相关性等。笔者就此作一分析。
      【关键词】高等教育   成本核算   难点

      近年来，我国高等教育高收费成为社会广泛关注的问题，引起了教育行政主管部门的高度重视，理论界和实务工作者对教育成本核算和补偿问题也纷纷展开研究，以期制定出高等教育标准成本，从而完善成本分担机制，同时促进教育资源的管理与利用。笔者作为一名高校财务工作者，也对此问题进行了深入的分析与研究，认为高等教育成本核算是一项十分复杂的工程，其难点主要有以下几个方面。
　　一、教育成本概念的模糊性
　　会计学理论中的成本概念是“能予以对象化的费用”，它是将具体产品作为对象，按期间归集的收益性支出。教育经济学界对教育成本的含义也达成了共识，即教育成本是为受教育者提供教育服务而耗费的资源的价值，它既包括以货币形式耗费的教育资源的价值，即实支成本，也包括资源用于教育所造成的机会成本。高校会计实务界则认为，高校学生培养成本是指学校在一定时期内培养一个标准全日制学生所发生的全部耗费。在提供高等教育的过程中，为开展教学、科研及其他活动，发生的人力、物力和财力消耗，归集到培养对象上，即为该对象的培养成本。