【作　　者】
孙志梅 李秀莲 张惠茹

【作者单位】
（大连民族学院 大连 116600）

【摘　　要】

      【摘要】 研究性学习作为一种先进的学习理念和学习方式，既是一种新的学习观，也是一种新的教学观。本文以会计学双语课程为例，试图在以教师为主体的教学和以学生为主体的学习中渗透和运用研究性学习理念。
【关键词】 研究性学习   会计学双语   研究性教学

 一、会计学双语课程的内容与目标定位
会计双语课程在各高校已陆续开展，但程度略有不同，一些院校以方向班的形式，依托于ACCA、AICPA、CGA等资格认证开设了与考试相应的课程；一些院校因师资等原因仅选择部分课程开设对应的双语课程，而建立完整的会计双语课程体系的较少。以笔者所在院校为例，管理会计、国际会计、国际财务管理等双语课程已开设多年，目前又在国际方向班开设了“会计学”、“财务管理”、“国际金融”等双语课程，但较为系统的会计双语课程体系还没有建立。
就“会计学”这一双语课程而言，其内容包括基础会计和财务会计两大篇章，是整个课程体系中的入门课程，为后续其他双语课程的开展奠定基础，其课程定位显得尤为重要。就目标设定而言，在中文与英文两种语境下兼顾专业知识目标和语言目标，在扫清语言障碍的基础上，让学生了解和熟悉会计专业英语思维特点，同时注意与其他课程的衔接和渗透。
在基础会计篇章，把基本概念讲清讲透，在介绍会计原则与观念的基础上，重点讲授会计循环，沿着“经济业务分析→复式记账→编制调整分录→编制试算平衡表→编制财务报表”的思路使学生建立起完整的会计核算理念，形成一个较为总体的认识。