【作　　者】
杨应杰 褚　颖

【作者单位】
河南农业职业学院

【摘　　要】
　　职业学校已由学科型教育改革成能力体系型教育，力求加强实践教学和技能训练，增强学生的实际操作能力，提高学生的职业素质。
　　  一、专业能力教学方法
　　“教师边讲边展示边指导，学生边听边记边练习”是专业能力教学的核心。专业能力教学以学生为主体，以教师为主导，学生的学是关键，应实现由“要我学”到“我要学”直至“要学好”的转变。教师在教学过程中要善于引导、启发、点拨学生，使他们在动手、动口、动脑、思考研究和探索中学习、理解和掌握知识，不断提高自身素质。
　　１．运用好启发式教学，引导学生积极思考。
　　要树立“以学为本”、“教是为了不教”的观念。强调学生学习的主动性和积极性以及构建自己知识与能力结构的自主性；强调学生学习上的责任感，培养学生独立学习的能力和方法，是“以学生为主体”的具体体现。教师要讲，讲的过程中必须渗透着启发，引导、鼓励学生积极思考，使教师的讲解与学生的思考形成良好的互动。如果把学生当成演员，那么教师就是导演，若要把戏演好，导演就必须不断提高演员的演技，充分挖掘演员的良好潜质。