【作　　者】
郭艳龙

【作者单位】
厦门大学管理学院

【摘　　要】
　　一、会计教育改革的前提
　　美国会计学会（ＡＡＡ）认为，会计教育应该包括教学、研究和实务三种要素，并且这三种要素在教育过程中是相互依存、相互作用的。穆勒将其称为教育整合观。换句话说，会计教育就是为了寻找教学、研究和实务三者之间的平衡，而不是仅仅重视某一方面而忽视其他两个方面。然而，就我国目前情况来看，会计教育的重心仍然是学术研究，对教学的重视程度和实务能力的要求，相比之下逊色许多。这就导致了三种结果：其一是教师实务能力很差，甚至根本没有实务经验，使得其授课内容过于理论化和抽象化，枯燥无味，无法满足学生的要求，教学效果也不尽如人意；其二是研究生和教师的研究完全是在抽象的环境中进行，不但影响了学术水平，而且最终的研究成果也很少付诸实践；其三是毕业学生由于实务经验少，往往无法满足用人单位的要求。综观西方会计学术界的泰斗，几乎都具有丰富的实务经验，即使从事学术研究，也与实务界保持着紧密的联系。