【作　　者】
江 锋 阳　 杰

【作者单位】
浙江台州职业技术学院 湖南湘潭大学商学院

【摘　　要】

　　【摘要】高职会计专业实践教学“三位一体”模式，是指将实验、实训、实习三大环节进行有机整合，提高实践教学的效果。但在当前三大环节界限不清，教材不配套，尤其是相应的模拟软件功能无法满足教学要求，严重影响了实践教学效果。因此，我们有必要对实验、实训、实习三大环节进行界定，并从教学时间、教材、软件等方面进行整合，从而在有限的时间内达到最优的实践教学效果。
　　【关键词】实践教学   三位一体   高职教育

　　高职教育以适应社会需求为人才培养目标，以培养高等技术应用型专门人才为根本任务，以技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。因而实践教学是高职教育中非常重要的教学手段。在关于高职实践教学的研究文献中，往往强调仿真技术的应用，比较重视传统的实训教学，而忽视了对教学进程中不同层次实践教学环节的研究，进而导致各实践教学环节缺乏有机联系，实践教学内容重复，尚未形成具有高职特色的实践教学体系，从而影响了高职教育人才培养目标的实现。
显然，高职教育是一个由浅入深、由点及面、由低到高的教学进程，配合这一循序渐进的教学进程，高职实践教学可分为三个基本环节，即实验、实训和实习，对其进行整合，从而形成“三位一体”的高职实践教学模式。