【作　　者】
赵秀芳 张炎兴

【作者单位】
绍兴文理学院 浙江绍兴 312000

【摘　　要】

      【摘要】产学合作教育是高校与企业利用各自的教育资源合作培养学生的一种教育模式，有利于培养符合社会需要的人才、完善高校设施，从而实现“零距离”地培养会计人才。据此本文认为，培养管理型导向的会计人才，必须在了解高校、企业、学生三方需求的基础上，通过高校与企业的及时沟通，尽快建立会计学专业产学合作教育机制。
　　【关键词】管理型导向   会计人才   产学合作教育

      产学合作教育是一种充分利用学校与企业单位多种教育资源，实现课堂教学和实践教学的有机结合，达到培养创新型、复合型人才目标的教育体制和人才培养模式。本文特就产学合作教育机制有关问题进行探讨。
　　一、产学合作教育是培养管理型导向会计人才的重要途径
　　1． 产学合作教育有利于实现管理型导向会计人才的培养目标。管理型导向会计人才的培养目标是培养适应地方经济发展需要、具备扎实的财会理论知识、熟悉中小企业的财会实务、熟练运用会计信息参与企业管理决策、诚信、敬业、创新的应用型高级会计人才。产学合作教育有利于实现这个培养目标。首先，通过产学合作教育可以构建符合地方经济发展需要的会计学专业理论教学体系，通过校企之间的产学合作教育，高校能及时掌握市场和用人单位对会计人才的需求状况，从而根据企业对人才的知识、能力和素质要求来规划人才培养方案，组织教学内容，进行课程体系改革，使培养出的学生更能适应社会的需要。其次，通过产学合作教育可以构建符合企业实际需要的管理型导向的会计实践教学体系。根据管理型导向会计人才培养的特征，其实践教学要求学生近距离接触财务管理实务和管理环境，通过产学合作教育构建校内与校外结合、课内与课外结合的实践教学机制，运用来自企业的各种实务操作和管理问题来培养和训练学生，使实践教学真正成为学生走上工作岗位前的演练。